El proceso de Convergencia Europea de la Educaci¢n Superior implicacambios profundos en los escenarios y metodolog¡as de la ense¤anzauniversitaria. Los enfoques cl sicos, centrados en el aula y en laactividad del profesor, deben dar paso a una ense¤anza dirigida alaprendizaje de competencias a trav‚s de la actividad aut¢noma delestudianteEste texto pretende ayudar al profesor en esta dif¡cil tareafacilit ndole las herramientas y orientaciones necesarias paraplanificar, implantar y evaluar los procesos de ense¤anza-aprendizajebajo este nuevo enfoque. Tiene un prop¢sito pr ctico y divulgadorpresentando los distintos escenarios o modalidades organizativasdocentes (seminarios, clases te¢ricas, tutor¡a, etc.) donde aplicarlos diversos m‚todos de ense¤anza-aprendizaje (estudio de casos,aprendizaje cooperativo, lecci¢n magistral, etc.). El profesorseleccionar y combinar estas modalidades y m‚todos seg£n lascompetencias que pretende que alcancen sus estudiantes.Los autores constituyen un grupo de trabajo que bajo la direcci¢n deMario de Miguel, catedr tico de la Universidad de Oviedo, hadesarrollado importantes proyectos de investigaci¢n y desarrollo enapoyo a la mejora de la calidad de la docencia y su adaptaci¢n alEspacio Europeo de Educaci¢n Superior. Pertenecen a las Universidadesde Oviedo, Pa¡s Vasco, Sevilla y Valencia y tienen todos ellos unalarga y reconocida trayectoria acad‚mica e investigadora.
