RIPOLL SALCEDA,J. / YOLDI HUALDE,M.
El trabajo en clase con ni¤os que tienen un trastorno por d‚ficit deatenci¢n con hiperactividad (TDA-H) es un reto para el profesor. Losalumnos distra¡dos, inquietos e impulsivos suelen estar en desventajaen el colegio, cuando tienen que ejercitar diariamente su atenci¢n,su voluntad, su organizaci¢n y su paciencia escuchando explicacionesdel profesor, haciendo trabajos y ex menes que requierenconcentraci¢n, o siguiendo una gran cantidad de normas.Algunos de estos ni¤os fracasan en este intento: no aprenden losuficiente, no recuerdan, no realizan las tareas, no cumplen todaslas normas, llegando a molestar al profesor o a los compa¤eros, notrabajan lo suficiente o lo hacen de una forma desorganizada, y, loque es peor, estos problemas se mantienen o empeoran a lo largo deltiempo. En un intento por mejorar esta situaci¢n, este libro tratade ofrecer al profesor un amplio repertorio de estrategias paraintervenir sobre los problemas escolares m s comunes entre los ni¤oscon TDA-H o entre los ni¤os que, sin tener ese trastorno s¡ quetienen problemas por su falta de concentraci¢n, inquietud oimpulsividad. Para aplicar estas estrategias no es necesario que elprofesor tenga una formaci¢n en TDA-H o cuente con materialesespecializados. S¢lo es necesario tener una actitud de resolverproblemas. Las actuaciones son sencillas de aplicar, los materialesnecesarios son f ciles de encontrar en un colegio, o est n incluidosen el libro, y la filosof¡a que anima toda la obra es que losproblemas que tienen los alumnos con TDA-H en el colegio no sondistintos de los que tienen los dem s alumnos, pueden ser m sfrecuentes o m s intensos, pero no es necesario plantear unaintervenci¢n especial. Los autores trabajan en el departamento deorientaci¢n del colegio Santa Mar¡a la Real de Sarriguren (Navarra),llevan a¤os atendiendo a alumnos con TDA-H y asesoran a sus padres yprofesores.
