CREMADES GARCIA,RAUL / JIMENEZ FERNANDEZ
Los efectos de la revoluci¢n digital han alcanzado de lleno tanto almundo de la educaci¢n como al de la gesti¢n de la informaci¢n, y losprofundos cambios —experimentados o pendientes— de las bibliotecasescolares son buena prueba de ello. Desde el primer documento donde se habla de tasas monetarias destinadas a una biblioteca centralizada eindependiente dentro de la escuela (la Declaraci¢n de Independencia de los Estados Unidos, firmada el 4 de julio de 1776), las iniciativas,esfuerzos y recursos empleados en potenciar las bibliotecas escolareshan sido m s que loables. Pero tambi‚n se han demostrado insuficientes para lograr que este tipo de bibliotecas ocupe el lugar central quele corresponde en el sistema educativo actual. Esta obra aporta un estudio panor mico —rigurosamente documentado— delos aspectos esenciales que conforman la variada realidad, hist¢rica y actual, de las bibliotecas escolares. Sin obviar sus principalescarencias, amenazas y oportunidades. Desde su concepto y terminolog¡a, hasta los elementos b sicos de su misi¢n: objetivos, funciones,servicios, difusi¢n, visibilidad, coordinaci¢n, evaluaci¢n ydigitalizaci¢n. El an lisis de las directrices y la legislaci¢n —tanto internacional como dom‚stica— sobre bibliotecas escolares vienecompletado con un exhaustivo recorrido por las principales iniciativas que hacen posible su impulso y promoci¢n, como son las instituciones, encuentros, actividades de formaci¢n, publicaciones peri¢dicas,planes, proyectos, redes, recursos y herramientas disponibles en elcontexto mundial, europeo y espa¤ol. El principal reto para las bibliotecas escolares del futuro es sueficaz contribuci¢n a las funciones que la sociedad digital les vayademandando como entidades educativas primordiales de gesti¢n de lainformaci¢n y promoci¢n de la lectura. Por ello, los autores tambi‚nhan dedicado especial relevancia en esta obra a la relaci¢n entrebiblioteca escolar y tecnolog¡as del aprendizaje y el conocimiento.
