En este libro se recogen las investigaciones realizadas por la autoradurante su estancia en la Universidad de Laval (Quebec) sobredid ctica patrimonial, a las que se suma su amplia experiencia tantopr ctica como te¢rica en el mbito muse¡stico. La primera parte,®Epistemolog¡a¯, se nutre de una breve pero significativa genealog¡afilos¢fica, comunicativa y psicopedag¢gica, unos conocimientos queson el ®cemento¯ com£n a todos los patrimonios, tienen que ver con lacomunicaci¢n, con el aprender en los espacios de patrimonio, y seintegran en las maneras de ense¤ar. En la segunda parte se tratan lametodolog¡a y la evaluaci¢n, se presenta un esquema de investigaci¢nque trata de explicitar la idea de di logo entre museo y escuela y semuestra una metodolog¡a de investigaci¢n en did ctica del patrimoniodesde la perspectiva de las ciencias de la educaci¢n. La terceraparte est dedicada a un estudio de casos, con informaciones sobreprogramas en museos. En la cuarta parte del libro se presentan lasconclusiones, y se muestra c¢mo en el museo es posible la complicidadentre el discurso expositivo y la educaci¢n, que crea nuevasdimensiones para la difusi¢n y la comprensi¢n del conocimiento.
