MARTINEZ RODRIGUEZ, JUAN BAUTISTA / FERNAN
Esta obra pretende ofrecer un marco teórico que enriquezca el yaexistente en la literatura científica, al incorporar una perspectivasistémica en el campo de la investigación educativa, que hemosdenominado como Ecologías del aprendizaje (Siemens, Brown,Cobo&Moravec). Desde esta perspectiva, concebiremos entonces lainvestigación acerca de los procesos de construcción del conocimiento, la generación de saberes y la adquisición de aprendizajes en lasociedad knowmádica, desde cuatro dimensiones o perspectivas: A. Entanto ecologías personales del aprendizaje (conformadas a lo largo yancho de la vida, lifelog/lifewide learning). B. En tanto ecologías de recursos, usando las herramientas culturales y ambientales por partedel individuo (Luckin) C. En tanto ecologías comunitarias, generadasen las vivencias y relaciones experimentadas en ecosistemas culturales diversos (Haythornthwaite). D. En tanto ecologías de saberes, dondese reconozcan los saberes de agentes y comunidades (Santos). Ecologías de Aprendizaje nace de la investigación desarrolada a partir deltrabajo de campo en Comunidades de Prácticas (con escenarios virtuales y presenciales) con el propósito de obtener unos resultados quepermitan comprender los nuevos procesos de participación, comunicación y educación, desarrollados en contextos institucionales, no formalese informales; todo ello a la luz de los aprendizajes serentípicos,ubicuos, invisibles y permanentes que se producen en el actualdesarrollo de la sociedad del conocimiento y la información. Saberescompartidos, inteligencia distribuida, conexiones, educaciónexpandida, son conceptos que han ayudado a sus autores a comprenderespacios heterogéneos donde la educomunicación humana se despliega, yva generando entornos adecuados para el florecimiento de culturasactivas y participativas, abiertos a la sensibilidad estética y alcompromiso cívico, que apuesten por la creación y distribución delconocimiento personal a la multialfabetización colectiva. Los autoresde los diferentes capítulos son investigadores de la red REUNI+D (RedUniversitaria de investigación e Innovación Educativa) y del proyectoECOEC en el que participan tres grupos de investigación (Icufop,Universidades de Granada y de Valladolid; Procie, Universidad deMálaga; y Nodo educativo, Universidad de Extremadura).
