MARTINEZ MONTERO, JAIME / SANCHEZ CORTES,
El método del que se ocupa esta obra es una herramienta de aprendizaje fundamentalmente del cálculo. Esto puede parecer poco, pero sinembargo supone una competencia que está en la base de todo elconocimiento matemático necesario para conseguir la educaciónmatemática que deben adquirir los niños y niñas en las primeras etapas del sistema educativo.Pese a su juventud, el método de cálculo ABN está cada vez máspresente en las aulas y el número de alumnos que lo utiliza para susaprendizajes matemáticos supera los doscientos mil. Las razones deléxito de su difusión se pueden resumir en cuatro: la consecución de un elevado nivel de cálculo mental, la potenciación de la capacidad deresolución de problemas, la creación de una actitud muy favorable alaprendizaje matemático y, por último, alcanzar un aprendizajeconceptual que permite a los niños entender todo lo que hacen. Laclara consecuencia de los efectos derivados de las razones anterioreses que el área de Matemáticas deja de ser la materia más suspendidapor los alumnos para convertirse en la de mayor éxito escolar. Peroaún falta mucho para su generalización a todos los colegios y a todoslos alumnos. La mayoría de nuestros escolares siguen recibiendo unaenseñanza muy tradicional, poco comprensiva, memorística y antigua.Los autores de este libro quieren que, partiendo de lo que conocen los chicos y chicas que trabajan el método tradicional, se aproveche loque ya saben y de algún modo se reciclen esos conocimientos de formatal que se les saque un partido mayor y, de este modo, se enriquezcala formación matemática que ya han recibido. El primer objetivo deesta obra es facilitar en lo posible el tránsito desde el cálculotradicional al cálculo ABN. Para ello se ofrece una hoja de ruta que,a partir de los conocimientos y de los procedimientos tradicionales, y gradualmente desde ellos, se va llegando a la aplicación de estanueva metodología. (cont.)
