Modas, tópicos y lugares comunes se han apoderado de la escuela. Sedice que ya no tiene sentido aprender las cosas de memoria porquepueden buscarse en Google. Se repite que los alumnos deben construirsu propio proceso de aprendizaje y el profesor tiene que limitarse aacompañarlos. Y se insiste en que estamos educando a jóvenes parapuestos de trabajo que aún no se han inventado y que por ello hay queformarlos en habilidades -las famosas skills- y no en conocimientosconcretos.
Contra todas estas afirmaciones se rebela la expertaeducativa sueca Inger Enkvist, que destapa la caja de Pandora queguarda todas las polémicas educativas en una larga conversación con la periodista Olga R. Sanmartín. Partiendo de la necesidad de comprender las causas de la elevada tasa de abandono escolar --el principalproblema del sistema educativo español--, ambas realizan un recorridopor las cuestiones que más controversia suscitan en educación: latensión entre el modelo inclusivo y el diferenciado, entre equidad ycalidad, entre lo público y lo privado, entre las competenciasautonómicas y el currículo nacional, entre el laicismo y el derecho de los padres a elegir la educación de sus hijos, entre lo tecnológico y lo tradicional...
Enkvist insta a los educadores a seguir elejemplo de los países asiáticos, que en poco tiempo se han colocado en cabeza en todos los indicadores internacionales de calidad, yabandonar la tentación de dejarse llevar por los cantos de sirena dela Nueva Pedagogía.
