A pesar de ser una importante fuente de contenidos y de muestras delengua, la prensa escrita de Hispanoam‚rica y Espa¤a no ha sidoutilizada consistentemente en enfoques did cticos integrales quepermitieran aprovechar esa riqueza cultural y ling¡stica. En lamayor¡a de los casos, el uso de la prensa se limita a la explotaci¢nde algunos textos, sin tener demasiado en cuenta el fen¢menoperiod¡stico en todas sus dimensiones.
En este libro seofrece un enfoque amplio pero, al mismo tiempo, muy concreto paraayudar a los profesores de ELE, en particular los profesores noveles,los estudiantes de maestr¡as de ELE y los participantes en cursos deformaci¢n, a integrar el trabajo con la prensa escrita en elcurr¡culum. El primer cap¡tulo esboza un breve panorama de la prensaescrita en Hispanoam‚rica y Espa¤a y proporciona abundantes datos para que el lector pueda orientarse en la materia. El segundo cap¡tulopresenta la teor¡a de los g‚neros period¡sticos (noticia, reportaje,cr¢nica, etc.), esenciales para poder trabajar adecuadamente con laprensa. A continuaci¢n, el tercer cap¡tulo habla de algunascaracter¡sticas importantes del lenguaje utilizado en la prensa. Losprincipios y objetivos did cticos se tratan en el cuarto cap¡tulo: larelaci¢n entre grupos meta y objetivos concretos, las diversascompetencias, los niveles de dominio, etc. Finalmente, el £ltimocap¡tulo presenta un amplio abanico de propuestas did cticas, basadasen los conceptos presentados anteriormente, con las que el profesor de ELE podr integrar y adaptar el trabajo con la prensa escrita en sutrabajo diario.
Todos los cap¡tulos se cierran con tareaspara el lector que pueden desarrollarse individualmente o en grupospara, de esta manera, contribuir a la formaci¢n de los profesores deELE.
