Lo cierto es que el saber ha sido un instrumento de dominaci¢n atrav‚s de los siglos. Las clases dominantes, los grupos privilegiadosen cada sociedad han retenido como patrimonio privado las formas desabidur¡a m s sofisticadas seg£n el nivel de cada tiempo. El muro dela riqueza y el muro de la sabidur¡a han sido los baluartes secularespara preservar el recinto de los privilegiados."La ense¤anza, sistema para la transmisi¢n de los saberes, […] secuid¢ a lo largo de los tiempos que estuviera controlada por lasfuerzas sociales dominantes, y utilizando la ense¤anza como uninstrumento m s de dominaci¢n, se asegur¢ que sirviera como eficazmecanismo reproductor de un determinado modelo de organizaci¢n social, con su respectivo aparato ideol¢gico legitimador.""Hemos visto c¢mo hasta el presente el saber ha sido un instrumento de dominaci¢n social. C¢mo el sistema de ense¤anza se adecuaba sobretodo a la reproducci¢n de las desigualdades y consecuentemente a lareproducci¢n de los estratos dominantes. Pues bien, un punto nucleardel pensamiento socialista sobre la educaci¢n, es transformar laescuela en sistema de nivelaci¢n social, en impedir que el privilegioecon¢mico se perpet£e a trav‚s de la ense¤anza."Luis G¢mez Llorente, Alternativa socialista a la ense¤anza (1979)
