El nivel de comprensi¢n y expresi¢n verbal del ni¤o resultadeterminante para su desarrollo personal, su integraci¢n social y,por supuesto, su ‚xito escolar. El lenguaje oral debeconstituir, pues, un elemento clave en las actividades de una clasede preescolar. Despu‚s de un resumen del proceso natural deadquisici¢n del lenguaje y de una reflexi¢n te¢rica sobre laintervenci¢n pedag¢gica sobre una funci¢n, los autores proponen unosobjetivos adaptados a la situaci¢n comunicativa espec¡fica de laescuela y un conjunto de juegos y ejercicios dise¤ados para grupos deni¤os desde los 2 hasta los 6 a¤os: abarcan la conversaci¢n, losjuegos dirigidos (para la fon‚tica, el l‚xico, la sintaxis), losjuegos funcionales, la imitaci¢n directa, el uso de libros y cuentos. Estas proposiciones pueden ampliarse a la reeducaci¢n funcionalde ni¤os y m s mayores con retrasos evolutivos del lenguaje o deni¤os con trastornos susceptibles de mejor¡a a trav‚s de actividadesling¡sticas colectivas.
