El discapacitado mental aprende £nicamente haciendo. Esto obliga alprofesor a disponer de un conjunto de actividades para desarrollar alo largo de su jornada escolar. Como, por otra parte, el aprendizajedel discapacitado o del integrado escolar es m s lento, habr quetener programadas actividades que deber n ser m£ltiples y variadaspara evitar la monoton¡a. Esto obliga a disponer de un repertorio deactividades variadas y motivantes. Con el fin de facilitar esta laboral profesor especializado, se proporcionan en este libro listas detipos de actividades catalogadas de acuerdo a las reas y objetivos: reas perceptivas (percepci¢n visual, auditiva, t ctil, espacialgeneral, espacial gr fica, temporal); reas motrices (de movimientosy coordinaci¢n generales, h bitos de independencia personal, esquemacorporal, coordinaci¢n manual, coordinaci¢n grafomanual); reasverbales (comprensi¢n verbal, razonamiento verbal, lectura,ortofon¡a, fluidez verbal, escritura); reas cognoscitivas (memoriavisual, memoria verbal y num‚rica repetitiva, memoria verbal ynum‚rica significativa, de conceptos b sicos num‚ricos, de c lculo,de razonamiento abstracto), y reas afectivas (emocional-afectiva ysocial). El tipo de actividades que nos presenta el autor ayudar ,sin duda, en la elaboraci¢n de los PDI o de los PEI de ni¤os ensituaci¢n educativa dif¡cil o simplemente de cualquier tareaindividualizada normal.
