NUÑEZ CUBERO, LUIS / ROMERO PEREZ, CLARA
Teorizar y transformar la práctica denotan, entre otros, gestosprofesionales del actuar competente en la labor educativa. Con estafilosofía profesionalizadora como telón de fondo, el propósito de este libro es ofrecer claves conceptuales, tanto a educadores en activocomo a aquellos que se inician en el oficio, que les permitan abordaruna práctica educativa avanzada. Dicha práctica habrá de estarsustentada en criterios científicos, profesionales y éticos y secaracterizará por integrar actuaciones vinculadas a la gestión delconocimiento a través de la innovación, la investigación educativa yel trabajo en equipo. El criterio profesional se apoya necesariamente en el conocimientocientífico y en la actualización de dicho conocimiento a lo largo delejercicio de la profesión. Asimismo, se nutre de habilidades ydestrezas que habrán de entrenarse, tanto en la formación inicial como a lo largo del desarrollo profesional. Por último, requiere de unsaber actuar de acuerdo con las reglas, procedimientos de trabajo yvalores que identifican las actuaciones propias de la profesióneducativa. Sobre esta tríada de saberes: saber, saber hacer y saberactuar, se organiza la competencia profesional en educación. El contenido de este libro ofrece reflexiones y orientaciones clavesque contribuyen a capacitar para un actuar formativo cualificadoorientado a la calidad y la equidad de los procesos educativos que selleven a cabo. Bajo el título Teoría de la Educación: capacitar para la práctica, lateoría deja de ser en sí misma un saber sistemático formulado entercera persona, ajeno a los contextos particulares donde sedesarrollan las actuaciones educativas de los profesionales, paraconvertirse en un recurso a movilizar que invita al educador, docentey no docente, a reflexionar, reformular y optimizar la propiapráctica. Una teoría, en suma, que habrá de ser reconstruida por lospropios profesionales y contrastada en los contextos habituales depráctica.
