HUERTA, ELENA / MATAMALA, ENRIQUE
El presente cuaderno de trabajo de comprensión lectora pretende hacerconscientes a niños y niñas de las diversas estrategias cognitivas que utilizan siempre que leen, y habituarles a que realicen su lecturacon un propósito inicial: buscar información, seguir instrucciones,reconocer la microestructura del texto, obtener las ideas principales, atender al orden sintáctico, etc. Para ello se ofrece una variadagama de contenidos, y dentro de estos, diversos grados de dificultad,de manera que imperen los tres aspectos motivadores que venimosprocurando en todos nuestros programas de lectura, la variación, elrefuerzo operante y la actividad de carácter lúdico.Esta actividad requiere una lectura lenta, atenta y comprensiva,porque no es tanto la cantidad de lectura como su calidad lo quequeremos entrenar en los jóvenes lectores. La mayoría de las veces que los niños y niñas experimentan una ralentización de la velocidadlectora se debe a sus dificultades de decodificación. Importa portanto mucho más acostumbrarles a que realicen una decodificaciónprecisa con la que estimulen su vía fonológica de acceso al léxico que el animarles a prescindir de una palabra fabulando o inventando porcontexto, porque ello trastocará el significado de lo que lean, y portanto la comprensión subsiguiente. Los ejercicios van dirigidos a niños y niñas de 3º a 6º de primaria,aunque supeditamos este juicio al criterio de profesores yreeducadores.
