HERNANDEZ HERNANDEZ, FERNANDO / ABERASTURI
Este libro da cuenta de lo que nos ha sucedido durante los tresintensos a¤os en los que investigadores y docentes de educaci¢ninfantil, primaria y secundaria hemos caminado juntos con el af n decomprender c¢mo aprendemos dentro y fuera de los centros escolares. En este tr nsito nos han regalado su tiempo, sus tanteos cartogr ficos,sus historias y sus trayectorias de aprendizaje.
Pero lo queaqu¡ se presenta tambi‚n narra nuestras historias como investigadores. Pues este viaje nos ha permitido reflexionar sobre los trayectosrealizados, mostrar las dudas que van surgiendo en el camino, sacar ala luz los debates entre los investigadores, se¤alar los movimientosno previstos, as¡ como hacer visibles las sorpresas, los desv¡os y, en especial, los lugares de no saber que emergen en una investigaci¢nque se mueve como un rizoma.
El libro es un ejercicio detransparencia y visibilidad que, a diferencia de la mayor¡a de losart¡culos, desvela los entresijos del proceso de estudio y lo queocurre en toda investigaci¢n: que no es un transcurso lineal, en elcual lo inicialmente pensado se lleve a la pr ctica sin dudas nifisuras. Al contrario, es una investigaci¢n que se configura en sudevenir (becoming). Que no sigue una planificaci¢n que predeterminaantes de ser realizada lo que ha de venir, sino que se conforma en elproceso que se vive en el ®campo¯, en los encuentros entre losinvestigadores y en la escritura.
Adem s, en cada uno de loscap¡tulos se ofrecen contribuciones que pueden iluminar la comprensi¢n sobre c¢mo y d¢nde aprenden los docentes y el sentido que dan alaprender. Resultan igualmente valiosas las aportaciones del enfoque de investigaci¢n que se ha llevado a cabo, tanto para la formaci¢n delprofesorado como para replantear el sentido de la educaci¢n escolar.
