CANTERO SERENA, FRANCISCO JOSE / GIRALT LO
Llamamos enfoque oral a las metodolog¡as de aula en did ctica de lapronunciaci¢n que son plenamente coherentes con el enfoquecomunicativo. En el camino de compartir y valorar estas metodolog¡as,en esta obra reunimos una serie de acciones did cticas dirigidas a los distintos niveles educativos, en diversas lenguas, que se han llevado a cabo siguiendo un modelo de investigaci¢n-acci¢n.
Elenfoque oral se define por tres principios fundamentales, el primerode los cuales pasa por trabajar la lengua oral desde la propiaoralidad. En efecto, la mediacio?n de la lectoescritura es el factorm s problem tico en lo relativo al aprendizaje de la pronunciaci¢n enlenguas extranjeras, por lo que proponemos vencer su influencia,minimizando su aparicio?n en los momentos de oralidad y evitando queconstituya el eje del trabajo oral.
Un segundo principioconsiste en tratar la pronunciaci¢n como lengua oral. Nos interesa notanto la correccio?n fon‚tica como la fluidez del habla, no tanto laperfeccio?n ling¡stica como la eficacia comunicativa, y no tanto laproduccio?n descontextualizada como las estrategias de interaccio?n.El peso no ha de recaer en la excelencia en la pronunciacio?n, sino en la posibilidad de hacerse entender y de negociar lo que no seentiende.
Finalmente, es clave convertir el aula deinstrucci¢n formal en un contexto significativo. De ah¡ que aboguemospor espacios en los que sea posible la inmersi¢n f¢nica y en donde los propios alumnos se puedan convertir en interlocutores habituales,porque est n trabajando conjuntamente para llevar a cabo una tareasignificativa. No est n aprendiendo pronunciaci¢n, sino que est nhaciendo cosas interesantes, y, para poder hacerlas, est ncomunic ndose, es decir, est n hablando: pronuncian.
